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摘要： 當電競“名正言順”進入校園的時候，勢必會帶來一次新型的校園商業(yè)革命。

一個誤區(qū)、兩種打法、三個方向，電競教育爭議背后的反思        

王者榮耀有多火？下載量2億？DAU接近破億？KPL總決賽一票難求？這么多眼花繚亂的數據，敵不過一個最貼近日常的現象：打開游戲用戶列表的時候，你幾乎能找到所有的微信或QQ好友，其中不乏你的老板以及親密的伴侶。某種意義上，這款游戲已經成為了“社交貨幣”。

但在偌大的市場外，這款游戲也飽受著爭議：由王者榮耀英雄衍生出來的“牙簽弩”傷人，杭州13歲學生因為游戲跳樓……一時間，許多媒體站在了王者榮耀的對立面，將這款游戲命以“人民農藥”的惡名。

作為運營方的騰訊，對此發(fā)布了一系列的未成年人保護措施，例如出臺了“12歲以下每天限玩1小時”等規(guī)定，背負起了“一位家長的責任”，但這并不足以平息爭議。但話又說回來——為什么總是由電競和游戲，來為青少年的成長來背鍋？

鑒于傳統(tǒng)觀念作祟，“電競”與“游戲”往往被視作是不務正業(yè)。如果你非常喜歡打游戲并告訴爸媽想成為一名“電競從業(yè)者”，多半少不了一頓揍，盡管有少數的“勇者”堅持住了自己的夢想，并賺到錢養(yǎng)活了自己，但如果能讓電競加入正規(guī)教育的體系之中，或許所謂的“傳統(tǒng)觀念”，就有扭轉的可能了。

2016年9月，教育部公布了13個增補專業(yè)，“電子競技運動與管理”赫然在列，歸列于體育的電競終于得到了國家正名的機會；后續(xù)隨著錫林郭勒職業(yè)學院開設了全國第一個電子競技相關專業(yè)，眾多高校紛紛加入其中。

但是，電競教育作為一個新興行業(yè)，難免會走不少彎路。對于創(chuàng)業(yè)者、投資者以及社會大眾來說，又該如何看清并避免當中的“雷區(qū)”呢？今天，筆者便要通過分析電競教育的一個誤區(qū)、兩種打法和三個發(fā)展方向，來對電競教育行業(yè)進行一次深度的解讀。

一個誤區(qū)

電競職業(yè)選手不該誕生于學校

去年末，一則關于《英雄聯盟》的試卷在網上走紅，試卷出自于國內第一所開設電競專業(yè)的學?！a林郭勒職業(yè)學院。據悉，該校開展了多款主流電競游戲專業(yè)課程和基礎文化課程，學歷上屬于中專體系。同時校內也建設了專業(yè)電競館供學生實操訓練。

但有趣的是，電競專業(yè)似乎也陷入了傳統(tǒng)應試教育缺乏實踐的怪圈：難道會做題了就能打上職業(yè)電競嗎？

一個誤區(qū)、兩種打法、三個方向，電競教育爭議背后的反思        

流傳于網上的一份電競試卷

從傳統(tǒng)體育的角度看，錫職的模式更接近于術科生的培養(yǎng)。我們還看到與其情況類似的，則是各大俱樂部的青訓體系。

以LGD為例，他們打通了一條明確的從選拔到青訓再到職業(yè)的通路。在原隸屬于LGD旗下的DOTA 2青訓分部CDEC正式獨立運營之后，又為行業(yè)的發(fā)展帶來了新動力。在這個完整體系中，誕生了Maybe等國內頂尖水平的自產選手，堪稱電競的“拉瑪西亞青訓營”。

電競培訓和傳統(tǒng)體育培訓一樣殘酷，淘汰率很高，術科生最后能夠成為職業(yè)運動員的寥寥無幾。但在這條賽道上，我們很明顯可以看到，電競俱樂部的自有青訓體系包含了成熟的賽事人才選拔機制和專業(yè)的后續(xù)培訓水平，加上俱樂部自有的數據體系支撐，相對來說具備更適宜職業(yè)選手成長的土壤。目前絕大部分的現役職業(yè)選手都誕生于這一體系中，很多知名俱樂部一定程度上也成為了電競人的“少體?！薄?/p>

而反觀傳統(tǒng)學校，由于體制的局限和人才、技術的短缺和滯后，讓電競術科教育難以“ALL IN”，攻克不了俱樂部青訓的技術壁壘。如果這樣的培訓設置在高校中，學員在畢業(yè)之后，也錯過了主流電競項目16-22歲的黃金年齡，使得畢業(yè)生在通往職業(yè)的路上，會更加步履蹣跚。

兩種打法

注重深度教育的“學院派”

追溯歷史的話，電競相關教育服務其實已經發(fā)展了很長一段時間，但真正被認可為是“教育”還是在其獲學歷資格之后。近日，上海戲劇學院聯合上海久意信息技術有限公司，共同開辦了電子競技解說與舞臺設計和電光舞美兩大專業(yè)，又為行業(yè)拓展了新的可能性。

一個誤區(qū)、兩種打法、三個方向，電競教育爭議背后的反思        

上海戲劇學院相關領導告訴生態(tài)圈，在電競泛娛樂化的趨勢下，上戲作為國內首屈一指的藝術類院校，在傳統(tǒng)播音主持和燈光舞美方面具有其他院校所不具備的專業(yè)優(yōu)勢，可以應用到電競中幫助培養(yǎng)復合型人才。據了解，上戲為該專業(yè)提供了大專學歷，兩個方向第一批共招收40名學生。

目前，包括中傳南廣、上體等多所高校在內所開設電競專業(yè)的本質，更接近于一種自身優(yōu)勢專業(yè)向電競方向的延伸。盡管擁有正規(guī)學歷認證等優(yōu)勢，但為了彌補學校自身電競培訓內容的缺失，“校企合作”便成為了辦學的主要模式，學費由校企共同分成。

但不可忽視的是，在電競逐漸進入高校成為專業(yè)后，未來極有可能面對的大難題是：通過統(tǒng)招入學的學生不一定喜歡電競、未來也不一定從事電競，他們可能只是為了拿一張學歷。

這一現象在如今的高校中相當普遍，當“專業(yè)和就業(yè)不對口”成為了常態(tài)，教育資源也就被嚴重浪費了。出現這種現象的原因之一，在于電競教育只停留在了高校教育階段，但想要把電競教育普及至基礎教育階段，現階段無疑是天方夜譚。所以，高校層面的電競專業(yè)發(fā)展，必然是任重而道遠的過程，在打法上有諸多問題需要一一探索和解決。

注重就業(yè)賺錢的“實用派”

在“學院派”打法之外，更靈活也更具實用性的，由學生自主報名的職業(yè)培訓“實用派”，便成為了當今電競教育行業(yè)的第二種打法。

“我們現在在做的事情，就是電競行業(yè)的藍翔。”

在三遠國際電競教育CEO賈文雨看來，如何將那些卡在文化課門檻之外，但又對電競有興趣的孩子們送上職業(yè)軌道，便是他做職業(yè)培訓的初衷。

據悉，該校將會采取短期培訓的機制，開設電競賽事管理和傳媒兩個科目，教授這兩個領域最實用的操作技巧。學生在校期間處于半實習半上課的狀態(tài)，畢業(yè)后可以到合作單位就業(yè)。

“短平快”的培訓方式，可以從一開始就招收到心理層面最向往電競就業(yè)的生源，將教育資源達到最大化的利用，并快速解決了行業(yè)內人才缺口的問題。但是，這樣的教育機構在保證學生就業(yè)的同時，卻暫時無法為學生出具文憑學歷的保障，這對于傳統(tǒng)的辦學觀念是一種不小挑戰(zhàn)。

此外，該類“短平快”課程的教學深度也難以和高校相比擬，其人才的輸出方向，也更多是填充電競行業(yè)內的“藍領”層次，并無法取代高校電競專業(yè)的“深度教育”。不過，因其教學內容實用性和生源、單位前后兩段均能對口，在很長的一段時間內，“實用派”和“學院派”的兩種打法將會并駕齊驅。

三個發(fā)展方向

亟待出版的電競教材

然而，無論是前文中提到的哪一種打法，首先都需要電競教材的支撐。但現今的電競教材市場仍然是一片空白。為了應對教材的短缺，各個學校均是“八仙過海各顯神通”，但是誰也沒能從根本上解決問題。

錫職的負責人李愛龍曾在采訪中表示，學校正在和LPL等四家俱樂部合作編寫以視頻形式為主的教材。但上戲相關領導則向我們坦言，現在市面上所謂的“電競教材”，實際都不是真正意義上成系統(tǒng)的教材，充其量是講義而已。上戲和久意方面合作編寫的也是屬于講義，真正的教材，需要經過開題、審核等一套相當復雜的流程，整個審批流程也需要時間。

久意副總裁楊帆告訴生態(tài)圈，公司在接觸電競教育之前，曾經仔細考察過現今韓國的電競教育水平，不得不承認其遙遙領先于國內的地位，未來久意也會重點學習韓國、歐美在電競教育上的先進模式，和上戲共同編寫優(yōu)質教材。

亟待培養(yǎng)的教師隊伍

教材稀缺，用講義可解一時之急，但教師稀缺，教育便沒有了靈魂。在上戲和久意合作的電競專業(yè)中，中國第一任WCG世界冠軍馬天元、知名電競人孫立偉（xiaOt）、黃嘉雄（不平）將會作為“榮譽講師”參與進行教學；而同樣在中傳南廣，它的背后是著名電競俱樂部LGD和電競傳奇人物李曉峰（sky）的鈦度科技。

一個誤區(qū)、兩種打法、三個方向，電競教育爭議背后的反思        

聘請馬天元、孫立偉、黃嘉雄為榮譽講師

但我們發(fā)現，這些在電競行業(yè)內的知名人士，所擔當的職務是“榮譽講師”而非真正意義的講師。久意CEO張軒也向我們坦言，這些資深電競人不會天天來校上課，更多將會以講座的形式進行教學分享。因此，講師在“榮譽”之外，暴露出來的則是電競教育師資大面積匱乏的慘淡事實。

對此，專注于職業(yè)培訓的賈文雨認為，目前還是復制第二產業(yè)中“老師傅帶小學徒”的模式最為可行。細分的說，就是請合作電競公司直接派資深員工來現場帶學生一起做項目。這樣學生本身既學到技能，又可以成為該項目即插即用的勞動力，如果“老師傅”滿意，還能現場挑選出中意的學生，從而實現他們的就業(yè)目標。項目的商業(yè)利益則由雙方共同分成，可謂一舉多得。

對于更注重深度和理論的學歷教育來說，久意副總裁楊帆則認為，瞄準上游是一種更有遠見的思路。據他介紹，未來久意將開設電競教師的專修學校，聘請韓國資深外教專門培養(yǎng)電競教師，并盡可能將教師培訓機構，布局到有意開設電競教育的各大高校中，從源頭上來解決問題。

同樣提出該想法的，還有珠江教育集團（超競）。他們在騰訊電競發(fā)布會上表示，預計未來向行業(yè)輸出1000位電競講師，另外在今年1月完成3億元C+輪融資的老牌IT培訓機構翡翠教育，也透露出針對教師培訓進行相關布局的計劃。

亟待拓展的校園電競商業(yè)

根據企鵝智酷的統(tǒng)計，電競在25歲以下用戶占比為64%，21-25歲占44%，可以看到，大學生群體是電競消費的主力，這也就誕生了另一條行業(yè)邏輯——電競教育的用戶不僅可以為教育付費，其群體所在的校園渠道，也具有著深厚的商業(yè)潛力。

某電競賽事執(zhí)行公司的負責人告訴生態(tài)圈，他們的客戶在選擇線下賽執(zhí)行地點時，高校往往都是首選。相比商業(yè)廣場，校園內的受眾素質和比賽氣氛往往會更好。而且，校園活動的單獨招商也會更容易。

久意CEO張軒也認為，當時投身于電競學歷教育并去積極地開展校企合作，很重要的原因是為了更方便地掌握校園渠道。在他看來，大學校園作為游戲廠商落地推廣的戰(zhàn)略重心，如果能夠進行及時的市場卡位，在未來和大廠的對話中，無疑能夠讓公司占據更多話語權和主動權。

另外，將體驗+觀賽型電競館落地在大學校園中也將是一個好生意。好處有三：

其一，大學生作為電競的主力群體，網吧在客源上不必有過多的擔憂；

其二，如果學校對應開設了電競專業(yè)，電競館本身也將成為一個教學設施，在校方的合理監(jiān)管下，電競館也將附帶解決部分大學生的實習崗位問題，將會在校園中展現出一個獨特的商業(yè)生態(tài)；

其三，電競館也會隨之帶動電競校隊的出現。此前，電競比賽因為不像體育比賽一樣有主客場之分而受到非議，試想未來，如果學校建立了電競館，那么在校園人群的加持下，電競校隊天然的“主場優(yōu)勢”也就應運而生了。

總而言之，當電競“名正言順”進入校園的時候，勢必會帶來一次新型的校園商業(yè)革命。

聽起來只賺不賠的電競教育，究竟有沒有未來？

縱觀國內“知識付費”領域的拓展，能獲得不錯營收狀況的行業(yè)往往是教育培訓。電競亦是如此，隨著行業(yè)的逐步發(fā)展，電競教育培訓成為剛需也絕非癡人說夢。因此，在不少人看來，當下布局電競教育，在未來一定是門“只賺不虧”的買賣。

但是，縱使筆者也對電競的未來抱有著十分熱枕的態(tài)度，對這套看似無懈可擊的邏輯卻難以茍同，畢竟客觀輿論環(huán)境的嚴酷制約，便是電競暫時難以逾越的關卡。

近日，隨著官方媒體頻懟王者榮耀，社會對電競的熱度也再度回落。電競專業(yè)能否在負面輿論、固化觀念等“攔路虎”中逆勢生長，便成為了行業(yè)的“生死門”。有多少家長會愿意讓孩子頂著社會輿論的重重壓力，報考電競專業(yè)呢？這是每一個電競教育從業(yè)者都必須認清的事實和風險。

電競行業(yè)確實擁有著美好未來。但只有當你我真正學會，可以用一顆平常心看清“電競”二字之時，電競教育乃至中國電競，才能踏實邁出腳下。

（廈門網站建設文章來自百度新聞）